“做人呢，最重要的是開(kāi)心嘛”。這句曾被網(wǎng)友評(píng)選為香港TVB最經(jīng)典的臺(tái)詞之一。然而仔細(xì)品閱一下，每個(gè)人在生活中，不就是想要這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單開(kāi)開(kāi)心心嗎？

江柏逸告訴我，做設(shè)計(jì)，最重要的就是開(kāi)心。

納金網(wǎng)藝家人設(shè)計(jì)師——江柏逸

江柏逸，本科就讀于高雄大學(xué)建筑設(shè)計(jì)類(lèi)，后期追逐著心里的聲音在國(guó)立臺(tái)灣師范大學(xué)跨界學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)。交談中，他曾不下三五次的跟我說(shuō)，他對(duì)于平面設(shè)計(jì)的熱忱并不是空穴來(lái)風(fēng)，而是經(jīng)過(guò)一番理性與感性的斗爭(zhēng)。最終，他選擇成為一個(gè)感性的人。

對(duì)于曾在臺(tái)灣生活過(guò)一年的我而言，臺(tái)灣的平面設(shè)計(jì)文化不僅傳承中國(guó)古代傳統(tǒng)，還夾雜著日本“多重性”、“現(xiàn)實(shí)性”和獨(dú)特的日本動(dòng)漫“可愛(ài)型”文化。因此其實(shí)當(dāng)下臺(tái)灣的平面設(shè)計(jì)處在群雄爭(zhēng)霸的時(shí)代。

然《擇天記》中陳長(zhǎng)生說(shuō)的好，“七年蟄伏,七日光陰,金蟬不曾放棄,我也要堅(jiān)持到底?！本拖穸嗌偃藷o(wú)數(shù)次攀登珠穆朗瑪峰一樣，即使強(qiáng)大的對(duì)手面前，自己顯得格外渺小，但不試一試，為何知道不會(huì)成功？江柏逸就是這樣。

江柏逸曾興奮地向我訴說(shuō)他第一件獲得紅點(diǎn)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)的作品?！妒终Z(yǔ)互動(dòng)書(shū)》就是這樣一件以視覺(jué)和創(chuàng)新折服紅點(diǎn)評(píng)委摘下證書(shū)桂冠的“成功者”?；蛟S你會(huì)說(shuō)，這不就是一本給聾啞殘障人士學(xué)習(xí)的書(shū)么，有什么好值得獲獎(jiǎng)的？然而奧秘如果那么簡(jiǎn)單被參透，江柏逸為何還要花費(fèi)半年的時(shí)間去讀懂手語(yǔ)世界的“三千道藏”呢？

紅點(diǎn)獲獎(jiǎng)作品：《手語(yǔ)互動(dòng)書(shū)》

我曾有幸領(lǐng)略這個(gè)運(yùn)用“光柵原理”制作而出的《手語(yǔ)互動(dòng)書(shū)》。江柏逸向我介紹，互動(dòng)書(shū)其實(shí)是運(yùn)用人類(lèi)的“錯(cuò)視”原理，他將兩張圖片重疊，然后算出特定間距的格子放在上面擺動(dòng)，利用“動(dòng)畫(huà)”的效果去實(shí)現(xiàn)。而其中比較難的當(dāng)屬是要去計(jì)算窗格與圖案之間的距離。為了計(jì)算好每一個(gè)格子間距和確保手語(yǔ)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性，那個(gè)夏天，江柏逸通常會(huì)在學(xué)校研究所熬上一整夜，然后接受實(shí)驗(yàn)的一次次的失敗。

好在功夫不負(fù)有心人，你去做的努力終究給了好的回報(bào)！

紅點(diǎn)獲獎(jiǎng)作品：《手語(yǔ)互動(dòng)書(shū)》

手語(yǔ)是一種視覺(jué)語(yǔ)言，一種思想的呈現(xiàn)，藉由視覺(jué)神經(jīng)傳導(dǎo)，透過(guò)手指飛舞間巧姿，豐富生動(dòng)的表情，以及姿體語(yǔ)言的佐助，來(lái)傳達(dá)無(wú)止境的訊息。以光柵設(shè)計(jì)的教學(xué)書(shū)籍，內(nèi)容為圖文教學(xué)及光柵的視覺(jué)互動(dòng)，光柵與手語(yǔ)結(jié)合，觸動(dòng)視覺(jué)感官，讓觀看者在觀看同時(shí)，能夠與書(shū)本身互動(dòng)，達(dá)到容易學(xué)習(xí)且具有趣味性質(zhì)，最終讓人們了解聽(tīng)障朋友的語(yǔ)言與文化?！嘎?tīng)見(jiàn)愛(ài)」，不是真的聽(tīng)見(jiàn)，而是用心聽(tīng)見(jiàn)，互動(dòng)過(guò)程感受到活潑、有趣，溫暖在心 。

為了一鼓作氣的將設(shè)計(jì)做好，江柏逸說(shuō)他后面追尋了很多日韓、歐美國(guó)家平面大師的步伐，漸漸的尋找出了自己獨(dú)立的風(fēng)格?！耙曈X(jué)沖撞的西方現(xiàn)代主義”就是他給自己平面設(shè)計(jì)的風(fēng)格暫定的理論。

“我第一次看到《菊石》這幅海報(bào)時(shí)，感到了視覺(jué)的沖擊?！蔽腋匾菡f(shuō)。他得意的笑了，說(shuō)道：“《菊石》雖然作為上古無(wú)脊椎動(dòng)物，但他沒(méi)有蚯蚓蠕動(dòng)的簡(jiǎn)單粗暴，而是像蝸牛殼一樣蜷縮著活動(dòng)，所以在看到這個(gè)動(dòng)物，我就感覺(jué)或許與自己的平面設(shè)計(jì)結(jié)合，可以展示很強(qiáng)的沖擊效果。你現(xiàn)在給我的反應(yīng)就是最好的回答?！?/span>

確實(shí)如此，動(dòng)態(tài)效果加上旋轉(zhuǎn)形態(tài)，不僅在遠(yuǎn)處就會(huì)讓人感覺(jué)視覺(jué)張力效果，近看的話(huà)像是要將人的眼鼻耳整個(gè)吸引進(jìn)去。不乏是一件成功之作。

《菊石化石特展》

海報(bào)為菊石特展，視覺(jué)以圓形的漸變呈現(xiàn)出菊石結(jié)構(gòu)意象

成功的作品就有成功的奧妙，讓人不禁想去探索。我好奇地詢(xún)問(wèn)著江柏逸《菊石》的由來(lái)，他手指規(guī)律地輕敲桌面，斜睨了我一眼答道：“其實(shí)這要感謝學(xué)校的安排。在學(xué)期間學(xué)校就一直組織著學(xué)生參加展覽和參賽，所以有幸去到當(dāng)時(shí)臺(tái)南舉辦的遠(yuǎn)古生物《菊石展》。第一次見(jiàn)到這種生物化石，我就有莫名的激動(dòng)感和熟悉感，我想這也是上天給予我的靈感吧。”說(shuō)著又一一列舉了參加的展覽。

凡事總是刨根揭底的我脫口而出：“那你為何如此多數(shù)的參賽嗎？或許覺(jué)得參賽得到的榮譽(yù)讓你感到有光榮感？”

江柏逸或許沒(méi)想到我會(huì)這么直白，有頃刻的愣住。后來(lái)他嘆了口氣說(shuō)：“競(jìng)賽并不是為了拿獎(jiǎng)，參展也并不是為了虛榮。我曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上就丟失過(guò)自己的作品，兩年之后它出現(xiàn)在我面前，但創(chuàng)作的主人卻并不是我。所以我想要保護(hù)自己的作品，想要讓他們不被拋棄不被虛偽的人‘糟?！??！?/span>

后來(lái)，他阻止了我繼續(xù)采訪下去的話(huà)語(yǔ)。告訴我：“我對(duì)現(xiàn)在自己在從事UI平面設(shè)計(jì)很滿(mǎn)足，或許設(shè)計(jì)有被抄襲，有瓶頸，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)，做著自己喜歡的設(shè)計(jì)就是最開(kāi)心的事。”

《NUK 15th Anniversary》

海報(bào)為高雄國(guó)立大學(xué)成立十五周年校慶。 我們引用教育部長(zhǎng)說(shuō)，“讓我們一起動(dòng)起來(lái)”。 這張海報(bào)由一些矩形組成，有許多種手勢(shì)。 象征結(jié)合了多領(lǐng)域，以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并以某種方式在他們所選擇的教育領(lǐng)域中獲得成效。 這將以某種方式點(diǎn)燃學(xué)生的活潑創(chuàng)造力。

采訪結(jié)束后，我曾回想著這句話(huà)，就如同現(xiàn)在寫(xiě)下這篇文章一樣還在仔細(xì)咀嚼著這句普通的言語(yǔ)。或許你還在掙扎著如何設(shè)計(jì)，如何獲取靈感，但我想不妨跟著自己的心情走，或許有天，“開(kāi)心”就會(huì)告訴你：“很高興你在設(shè)計(jì)的時(shí)候選擇了我。”

《森林材木山林玩藝》

海報(bào)為行政院農(nóng)委會(huì)林業(yè)試驗(yàn)所舉辦 [山林玩藝小徑材設(shè)計(jì)創(chuàng)意展] ，畫(huà)面使用漢字結(jié)合版畫(huà)概念，傳達(dá)大自然與城市之間的關(guān)係，以不多做加工的天然廢棄木材做為料， 創(chuàng)作出多變的木工藝品 ，將森林的氣息帶回家。

《NTNU-USC DIMBA Program》

視覺(jué)效果為國(guó)立臺(tái)灣師范大學(xué)（NTNU）管理學(xué)院和南卡羅來(lái)納大學(xué)（USC）DIMBA合作的招生海報(bào)。

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