訪談設(shè)計大師：羅申駿

許多創(chuàng)作者或許會好奇，在國際評審眼中，怎樣才叫做好的設(shè)計作品？如何評斷？標準在哪裡？自2015年開始，連續(xù)兩年擔任紅點設(shè)計獎評審的羅申駿強調(diào)：好的作品，重點還是在說故事技巧。

連續(xù)兩年擔任紅點傳達設(shè)計獎電影與動畫類評審委員，JL Design創(chuàng)辦人羅申駿本身便是國際設(shè)計獎項的常勝軍，過去他帶領(lǐng)的動態(tài)圖像設(shè)計暨頻道品牌設(shè)計團隊曾為HBO、半島電視臺、Disney Junior做過頻道設(shè)計及品牌識別，而2015及2016年為金曲獎操刀的視覺統(tǒng)籌，更是顛覆了人們過往的頒獎典禮的想像，讓人看到設(shè)計的強大力量。

從創(chuàng)作者到轉(zhuǎn)變?yōu)樵u審的角色，羅申駿期待的是參賽者能夠從故事的原創(chuàng)性、動畫、平面設(shè)計技巧等多元面向上，展現(xiàn)宏觀的跨領(lǐng)域思考格局。這也是為何羅申駿一直很鼓勵學生參與國際競賽，因為參賽者可以直接面對國際評審所要求的世界高度，以紅點設(shè)計獎來為例，技術(shù)永遠不是評審的第一考量，唯有滿足完整度、原創(chuàng)性、特殊性及獨特性的作品，才能勝出。

從評審角度來看：把故事說好，遠比炫技重要

談起今年擔任紅點傳達設(shè)計獎?chuàng)卧u審的經(jīng)驗，羅申駿笑容滿面，因為他所推薦的兩部臺灣學生的動畫作品「Meet, or Not」與「哪吒鬧東?！狗謩e獲得年度唯一的紅點新銳設(shè)計獎（Red Dot: Junior Prize）與紅點最佳設(shè)計獎（Red Dot: Best of the Best）。

「哪吒鬧東?！惯@部結(jié)合臺灣傳統(tǒng)戲曲即興唸歌，輔以縮時拼貼，傳遞出生猛卻又趣味十足的臺灣味動畫，為什麼也能驚豔臺灣以外的國際評審們？羅申駿是這麼看的，具有文化性風格的作品本來就是被鼓勵的，但是光有傳統(tǒng)的文化元素還不夠，還是得回歸到設(shè)計本身；如何精準操作每個環(huán)節(jié)，如何環(huán)環(huán)相扣這些細節(jié)，讓外國人也能跟上作品的內(nèi)容節(jié)奏，才能感同身受創(chuàng)作者想要表達的情緒。

 而另一部學生作品「Meet, or Not」，雖然只是簡單運用兩個黑白球體，卻一氣呵成表達出生動劇情，「一開始背景音樂就挑得非常好，創(chuàng)作者選擇的也是他擅長的技巧，雖然圖片反轉(zhuǎn)很多人都操作過，卻能讓觀者立刻進入狀態(tài)，所有元素疊起來就是一個成熟的作品?！沽_申駿表示。

 過去幾年屢次獲得國際競賽大獎，也擔任國際重要競賽評審的羅申駿一直強調(diào)：好的作品，重點還是在說故事技巧。許多創(chuàng)作者容易被市場流行牽著鼻子走，但是從專業(yè)評審角度來看，如何把故事說好，遠比炫技重要；因為工具只是幫助創(chuàng)作者傳達想法而已，「如果你只擅長工具，卻不會說故事，那跟代工有什麼不同？」羅申駿說。

從產(chǎn)業(yè)角度來看：設(shè)計是帶著目的性解決問題

2015年，一場不遜于奧斯卡頒獎典禮視覺盛宴的第二十五屆金曲獎，驚豔全臺，幕后操刀人正是當時擔任視覺統(tǒng)籌的羅申駿。羅申駿一再強調(diào)，設(shè)計不是藝術(shù)，藝術(shù)可以按照自己對社會的觀察與人生經(jīng)驗產(chǎn)出作品，但是好的設(shè)計應該是目的很清楚，創(chuàng)作者在過程中想表達什麼給觀眾，想要解決什麼問題。

以金曲獎來看，羅申駿的設(shè)計目的很清楚，他想要讓大家了解，臺灣在音樂及動態(tài)視覺上是有國際級水準的。就像2007年他回臺創(chuàng)設(shè)臺灣第一家視覺設(shè)計工作室JL Design時，他的目的很清楚，就是希望提升臺灣在視覺傳達上的發(fā)展，活絡(luò)這個市場的專業(yè)人才；將近十年過去，從第一家視覺設(shè)計工作室誕生，到現(xiàn)在，臺灣已經(jīng)有不少專業(yè)人才投入這個領(lǐng)域并生根發(fā)芽；而繼第25屆金曲獎用「聲音的符號」帶給大家視覺的震撼后，羅申駿在設(shè)計上所創(chuàng)造的影響力，也影響了后來金馬獎與金鐘獎的設(shè)計風格，尤其是當初金曲獎，羅申駿透過串聯(lián)方式，邀集許多年輕設(shè)計師與設(shè)計公司跨界操刀，開啟了更多傳達設(shè)計的可能性。

JL Design擔任2015年金曲獎視覺統(tǒng)籌設(shè)計，串聯(lián)臺灣設(shè)計原創(chuàng)力。Photo credit: JL Design

對羅申駿而言，所謂的傳達設(shè)計，并不只是做出美麗的視覺設(shè)計即可，最重要的是如何透過設(shè)計「傳達」與「溝通」?；仡欉^去羅申駿執(zhí)行過的案子，運用過的設(shè)計手法非常多元，從平面、數(shù)位、動畫、網(wǎng)站到互動投影，「最重要的不是你用什麼平臺或是設(shè)計方法，而是你想幫客戶解決什麼問題?！?/span>

 羅申駿說，臺灣過去一直是偏食的孩子，在過去以代工為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中，社會長期忽略了設(shè)計與美感的重要性，隨著臺灣各個產(chǎn)業(yè)都開始意識到設(shè)計的重要性，企業(yè)或品牌對于設(shè)計的需求也愈發(fā)急迫，產(chǎn)業(yè)看似前景一片看好，但是企業(yè)主與設(shè)計師之間的溝通落差卻日益加深，設(shè)計師常覺得客戶的思維守舊，而企業(yè)端則難以適應設(shè)計師的天馬行空，看似平行的兩條線是否能找到交集？

 「全世界的客戶說的話其實都差不多，很多客戶會希望看起來大器、時尚的形象，但是客戶究竟需要、適合什麼樣的設(shè)計？這就需要大量的研究與溝通?！乖谶@個過程中，設(shè)計師可能必須調(diào)整，儘可能使用貼近客戶的語言來溝通彼此的想法，而非一味將自己的設(shè)計理念硬塞給對方。

 關(guān)于設(shè)計，羅申駿自己是這樣思考的：客戶上門求設(shè)計，他的第一層思考就是先從客觀方面著手：這個客戶有什麼設(shè)計問題需要被解決？客戶的期待與希望創(chuàng)造的價值是什麼？因為設(shè)計的出發(fā)點就是去解決問題。找出客觀條件后，接下來，才開始用不同的設(shè)計概念，透過討論過程去試著符合這些條件，達到解決的目的。在解決第一層思考后，第二層思考才是自己主觀的想法。

 你希望透過這個設(shè)計造成怎樣的影響力？如何賦予設(shè)計更多的可能性？如何讓觀者在看了你的設(shè)計之后不僅覺得是好的作品，還想幫你傳播出去？再進一步來說，你想在這產(chǎn)業(yè)裡發(fā)揮的影響力是什麼？這些都是羅申駿在面對設(shè)計時的思考過程。

 因此，回過頭來從評審的角度來看參賽者的設(shè)計作品，兩次擔任紅點設(shè)計獎評審的羅申駿他發(fā)現(xiàn)兩件事，一是臺灣學生的設(shè)計能量非常豐沛，二是學生設(shè)計能量雖豐沛，參賽的作品水準卻參差不齊。

 羅申駿嚴肅地說，雖然學校老師鼓勵學生參賽的用意值得肯定，但是身為指導者，老師更有責任幫學生篩選出最好的作品，告訴學生好的設(shè)計作品，標準在哪裡，否則，參與國際競賽是需要花錢的，加上作品不好的話，送到國際評審手中時，大家會怎麼看來自臺灣的創(chuàng)作。

 他進一步解釋，雖然設(shè)計沒有標準答案，告訴學生如何思考的過程卻很重要，因為他看參賽者的設(shè)計作品，最終還是用作品的完整度、原創(chuàng)性與獨特性來看，這些都有賴于完整的思考訓練。

 關(guān)于這一點，他卻無奈地說，受到臺灣過去代工思維與教育太習慣給標準答案的影響，現(xiàn)在他在各大專院校教學生設(shè)計時，反而是要幫助學生排毒，不斷地反問他們在創(chuàng)作過程中究竟看到了什麼？為什麼覺得這樣的設(shè)計方向是合適的？不斷的回到原點要學生詢問設(shè)計的動機是什麼？絕對不是好看而已，因為是設(shè)計不是藝術(shù)。

當設(shè)計是你的未來時，你想解決什麼問題

就像他在事業(yè)上盡量鼓勵更多年輕優(yōu)秀的創(chuàng)作人才跨界合作，激盪出更多的火花，羅申駿也非常鼓勵學生參與國際競賽。

 「學生設(shè)計的作品跟業(yè)界不同的地方，就在于他沒有明顯的目的要解決，反而可以更大膽去表現(xiàn)自己的創(chuàng)作，因為到了業(yè)界之后就會變得綁手綁腳，所以盡量去嘗試一些新的東西，老師也有義務幫學生評估是否有足夠的時間與能力去完成?！惯@是羅申駿對學生參賽的期待。

2016紅點傳達設(shè)計獎「紅點最佳設(shè)計獎」：The Taiwanese Cobby by Shu-Te University

他說：「臺灣永遠無法拍出好萊塢電影《變形金剛》，但是不代表不能作出摩登的中華文化，要善用我們文化的特點?！怪劣谂_灣的文化特點在哪裡？或許有人認為臺灣的缺點就是門戶大開，讓任何外來文化都進來殖民；但是換個角度想，其實正是這樣多元豐沛的文化土壤，從日本文化、歐美文化以及傳統(tǒng)中華文化，孕育出創(chuàng)作者更多的可能性。

 對羅申駿來講，透過設(shè)計，他希望解決的是臺灣的產(chǎn)業(yè)停滯問題與流程問題；那麼，對年輕創(chuàng)作者來說，不妨捫心自問，當設(shè)計是你的未來時，你想解決的是什麼問題？